Arquivo de etiquetas: Políticas educativas

Leituras matinais do 4º dia de confinamento

Claramente existe uma visão distorcida do que está realmente em causa, durante um período de clara crise de saúde pública:

Fecho das escolas: uma derrota para o país

Não É A “Vontade Dos Professores”, Porra!

Proteção Civil de Mafra pede encerramento de escolas

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"Assumimos um objetivo muito claro: Vamos iniciar o próximo ano letivo assegurando o acesso universal à rede e aos equipamentos a todos os alunos dos ensinos básico e secundário"

António Costa, PM português, abril de 2020, https://expresso.pt/coronavirus/2020-04-11-Antonio-Costa-promete-acesso-universal-a-Internet-e-a-equipamentos-no-proximo-ano-letivo-1

Refletir sobre o futuro da docência

Emerging technologies and the teaching profession

Will today’s emerging technologies impact the teaching profession in the future? Which parts of the teaching tasks or learning processes could be substituted, enhanced and transformed through automatisation, algorithms and machines? To help educational stakeholders with strategic reflection and anticipatory thinking, eight future-oriented scenarios are outlined using foresight methods. The aim of the scenarios is to see the future as something to shape. These near-future scenarios aim to solve a number of problems that educators of today say prevent them from delivering quality education and training. They take place in classrooms, lecture halls, training centres and digital learning environments in which emerging technologies could be used to support educators in their profession. Key challenges emerging from the scenarios relate to ethical considerations (e.g. balance between human autonomy and machines, datafication of education, pedagogical models) and the evolving competence requirements of teaching professionals. At the end of the report, a number of insights for policy reflection are raised. They aim to prompt the need today to discuss the future role of emerging technologies in education and training, and their impact on the teaching profession.

doi:10.2760/46933

Falta de professores

Uma leitura sobre uma notícia que me passou ao lado. Se por um lado a falta de professores em determinados grupos de recrutamento é crónica e vai ser sistemática, por outro lado, será que irá existir um regresso a uma época não tão distante em que o corpo docente será construído a partir de formação pedagógica a construir após a prática profissional?

Da autoria de Paulo Guinote: "Continua em alta aquela coisa do “espírito de missão” dos professores. (...)"

TIMSS (Trends in International Mathematics and Science Study)

O programa da Matemática vai ser revisto - não só para integrar novos temas como o conhecimento computacional e a programação mas também para reverter o "insucesso" da disciplina, assumiu o secretário de Estado Adjunto da Educação, João Costa, numa reunião com jornalistas sobre o relatório internacional divulgado esta terça-feira, em Paris. Os alunos do 4.º ano atingiram os 525 pontos, ficando em 20.º lugar entre 58 países analisados mas, ainda assim, desceram 16 pontos em relação aos resultados obtidos em 2015. (Jornal de Notícias, 8/12/2020)

Educação em Portugal

Compreender a Educação em Portugal passa por entender as consequências de múltiplas decisões que conduziram a:

Aliás, basta passar por certos chats e conversas em blogues e redes sociais para se perceber a desorientação e falta de informação reinantes em muit@s colegas que andam a dar os primeiros passos na docência e para perceber que nas escolas o velho espírito de integrar quem chegava já não é o que era e que cada um@ à sua maneira apenas pretende sobreviver... uns até se verem livres do fardo, outros a ver se aparece uma oportunidade que não seja distribuída por 3 escolas para fazer um salário decente.

Análise ao EaD (Covid - 19)

Alguns pontos que julgo relevantes sobre estas análises e reflexões:

Nos últimos meses a modalidade na realidade foi um Ensino Remoto de Emergência e não cursos desenhados de propósito para EaD;

O EaD não pode replicar um modelo tradicional de ensino, linear, baseado na transmissão, algo semelhante a uma sessão de jubilação;

Partilhar simplesmente, e muitas vezes de forma acrítica, pdf's e vídeos, não é de todo EaD;

Why hasn’t digital learning lived up to its promise?

We know more than ever about how students reason, process information and solve problems. We know what kinds of scaffolding is required to develop and master these skills. Learning is best when it is built around doing, and when the context is practical, allowing students to try their hand at solving problems even as they’re still learning. It’s best when it is individualized, with progress based on a student’s personal aptitude and proficiency as they move toward mastering the material. And it’s best when it is enriched with peer-based discussion, practice and collaboration.

Proposta

Atendendo aos números atuais, ao número de professores que se estão a formar por grupo disciplinar e ao ritmo de saídas, como serão os números daqui a 10 anos?

Uma proposta para mitigar os efeitos da falta de professores colocados:

Perante isso e se é mesmo verdade que existe uma preocupação em prestar as melhores condições aos alunos e "estabilizar" o corpo docente (o que inclui o pessoal contratado), nada como regressar a parte do que foi possível muito tempo, ou seja, completar horários lectivos a partir de, por exemplo, as 16 horas, com outras tarefas ou mesmo com funções na área da preparação/apoio à produção de materiais e ferramentas para um eventual período de E@D. Permitindo um salário mensal completo e a não perda de tempo de serviço. Agora só se podem completar horários, na própria escola, quando aparecem necessidades "lectivas" que encaixem no horário ou os colegas têm de andar de escola em escola a ver como completar as horas. O que, para além de ter uma parcela de indignidade profissional, é profundamente desgastante.

Como Combater A Escassez De Candidatos A Substituições | O Meu Quintal
https://guinote.wordpress.com/2020/10/02/como-combater-a-escassez-de-candidatos-a-substituicoes/
Accessed: 2020-10-02