Arquivo de etiquetas: Pandemia&Educação

Relatório

Estamos On com as Escolas: conhecer para apoiar.
Medidas educativas e resultados do questionário às escolas

O presente relatório sistematiza, portanto, os principais resultados desse estudo, sendo complementado por uma descrição das principais medidas desenvolvidas pela administração educativa, entre março e julho, enquanto resposta aos constrangimentos colocados pela pandemia (em caixas sombreadas, em cada capítulo, e em anexo, no final do relatório). Esta sistematização beneficiou dos contributos da Agência Nacional para a Qualificação e o Ensino Profissional, da DireçãoGeral de Educação e da Direção-Geral de Estabelecimentos Escolares, sendo particularmente relevantes para compreensão de algumas das dinâmicas e tendências observadas nas escolas.

p. 5

Ensino Remoto de Emergência - Balanço

Será importante avaliar o impacto do Ensino Remoto de Emergência, tendo a OCDE publicado um documento preliminar para proceder a um balanço das experiências de aprendizagem durante a Covid-19:

A tool to capture learning experiences during Covid-19

Transição nos modelos pedagógicos

A propósito do II Encontro On-line SEaD:

A caminho de uma transição de modelos de formação de professores e reformulação de práticas pedagógicas após o Ensino Remoto de Emergência ou irá continuar tudo igual, trocando apenas um pormenor analógico pelo digital?

1.º webinar de 2020/2021

Regressar ao futuro - Neuza Pedro (IE - UL)

Algumas notas sobre o regresso à Escola, apontadas durante o webinar:

Em Portugal a Escola tem uma missão assistencialista muito relevante;
A importância da dimensão relacional no processo de ensino - aprendizagem;
Preocupação em recuperar / consolidar aprendizagens face ao tempo requerido pela modalidade online;.
Bem-estar dos nossos alunos;
Interiorizar novas normas de socializar e ser proficiente nas novas normas de saúde pública;
O trabalho online ganhou maior expressão face à rádio, televisão ou ao papel (UNESCO UNICEF World Bank, 2020);
A pandemia revelou mais uma vez as desigualdades sociais, a inadequação de infraestruturas e as crenças negativas relativas às Tecnologias e Aprendizagem Online;
Necessidade de investir na formação e reconhecimento do corpo docente, ponto focal da mudança no Sistema Educativo;
Garantir que as escolas têm as condições para reabrir e garantir o exposto na Lei de Bases do Sistema Educativo 46/86;
Concretizar o direito à educação;
Como assegurar o bem-estar dos alunos (psicofisioemocional: motricidade, emoção e cognição);
Repensar e tirar partido das tecnologias e ambientes digitais;
Nem sempre são os alunos que usam frequentemente os computadores ou a internet que obtêm bons resultados;
"School technology had raise too many false hopes" (Andreas Schleicher, OCDE)
A tecnologia não garante inovação;
A tecnologia pode ter um papel chave em elementos fundamentais: proximidade, partilha e colaboração;
Oportunidade de recriar uma melhor sala de aula.

Negacionistas

Viver em negação em relação ao Covid - 19:

Retirado pela Ana Mendes da Silva do mural de um grupo "negacionista" em relação à covid-19 e às regras para evitar contágios.

Discursos do politicamente correto

Nos transportes públicos e na escola pública, por forma a assegurar o distanciamento físico recomendado (2 metros) entre as pessoas é algo que aparentemente tem o rótulo "sempre que possível", ou seja, pode ser impossível ou demasiado dispendioso ou que não é oportuno ou que fica bem nos documentos oficiais em vigor ou ...

Distâncias, escolas & pandemia

Lá por fora

The Lost Spring: Coronavirus Shuts Down Nearly Every School for Academic Year

How can they refine remote learning to be more effective for the next six to eight weeks? How can they continue to support students' academic and social needs, especially as unemployment ramps up pressures on their food systems? Is there any way to bolster summer learning?