Publicação CNE | Estudo - Desempenho e Equidade: Uma análise comparada a partir dos estudos internacionais TIMMS e PIRLS

Publicado o estudo Desempenho e Equidade: Uma análise comparada a partir dos estudos internacionais TIMSS e PIRLS. Uma análise que parte dos resultados dos estudos internacionais TIMSS (Trends in International Mathematic and Science Study) e PIRLS (Progress in International Reading Literacy Study) e que avaliam os conhecimentos dos alunos do 4.º ano de escolaridade em Matemática, Ciências e Leitura.

Entre as conclusões deste estudo podemos destacar os argumentos que permitem “identificar um conjunto de fatores que poderão contribuir para explicar o desempenho dos alunos” conjuntamente com a análise “em que medida esses mesmos fatores são promotores de igualdade de oportunidades no acesso à educação”.

Desempenho e Equidade: Uma análise comparada a partir dos estudos internacionais TIMMS e PIRLS; Conselho Nacional de Educação

Nessa medida, destacam-se algumas das conclusões do estudo: i) “Alunos com origem em famílias com elevado Capital familiar têm melhores desempenhos do que os alunos com origem em famílias com menos recursos económicos e sociais”; ii) “Quanto melhor os alunos dominarem ferramentas básicas de literacia e de numeracia antes de iniciarem a escolaridade, maior é a probabilidade de terem bons desempenhos em Leitura, em Matemática e em Ciências no 4.º ano de escolaridade”; iii) “Uma frequência mais prolongada de Programas de educação e cuidados para a primeira infância é mais relevante para os alunos de famílias com menos recursos”; iv) “Portugal apresenta a percentagem mais elevada de alunos provenientes de escolas de meios maioritariamente desfavorecidos que conseguem alcançar, em todos os domínios, pontuações acima da média internacional”; v) “Os alunos que frequentam escolas mais orientadas para o sucesso escolar obtêm melhores desempenhos”.

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